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陈虎独立评论

与“网事”干杯(为思想放生 为深层改革鼓与呼)

 
 
 

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中国高考制度该不该取消   

2013-06-09 08:09:00|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       或许,只有借助中国高考期间,这样问题才能引起一些关注,但它非一个临时性的新闻,关系太重大了。但我清楚,高考过后,这个问题仍会刻意遗忘和继续推诿,交给下一代。

 

       今年参加高考人数912万,约100万应届高中毕业生弃考,已连续5年下降,其实,抵触高考正成潜流,高考制度也正接受煎烤。而一个巨大的误区却仍被广泛传导:高考制度是在维护公平。其背后的真正原因却是行政管制和不肯为重大失误而纠错。

 

       高考制度的公平问题

 

       北京、上海、天津的考生和河北、山东、河南考生政策是一样吗?农村和城市孩子学习环境及条件公平吗?

 

       明明是全国已不是一张同等条件考卷,还偏名实不符说是全国统考;明明是教育资源严重分配不公平,还偏说因形式上统考并保证考场基本不作弊就公平了。

 

       当然,世界上没有绝对的公平,既如此,怎么就先否定选择其它方式考试就一定比现在高考不公平?

 

       自主招生现在已开始在一些地方和大学尝试了,名额还只有5%,全部这样行不行?管理层和社会有很多不同意见,但这无疑是今后的方向。有人会说,放开了会大乱,大学自主招生监督不了,一舞弊,没办法的家庭,孩子更上不了大学了,特别是好大学。

 

        以现在社会阶层固化来看,没办法家庭的孩子,即便是上了大学,上完大学又如何?而在大部分大学上不如不上的情况下,其实,真没有必要一定要念大学。

 

        小学高中阶段,应做重大制度变革,像民国时期那样办学,注重务实能力培育和德育培养,设置普通(将来继续参加现在类似的高考)、工、农、商、师范等科,学生多元化发展受到鼓励和尊重。而国家对中小学软硬件投入,可否也学习日本,无论偏远的农村还是繁华的城市,基本可以做到差异很小。

 

       全国重点大学可仍保持公办形式,其自主招生可以透明化,国家严格监管,允许媒体和社会充分监督,相信一定会逐步由乱到治的。一般大学只要进行改制,全部变成社会私人办学,本身是一个竞争淘汰过程,谁还砸招牌去营私舞弊。

 

       最大可能的允许学生按照自由发展,最大可能的允许大学自主招生,学校教育和社会需要对接了,教育资源少浪费,学生读了大学没白读,并可以学以致用,这是不是更大的维护了公平。

 

      高考制度培养什么样学生问题

 

       教育是一个国家未来希望和竞争力所在。中国目前教育体制是典型知识型应试教育,而不是立足身心健康的素质教育。学生几乎全部精力倾注于升学考试,取得各种学历视为教育最高目标,考试成绩成评价学生优劣、教师优劣、学校优劣的基础标准。

 

       由国家机制保障并绑架国民的应试教育,违背世界普遍“循序渐进、前松后严”教育规律,让中国青少年“精神疾病”和“性格畸形”日益严重,身体素质下降者日益增多,初高中视力不良率分别达58%和76%,自己把自己先搞成了“东亚病夫”,更培养不出具独立思考和务实能力人才,世界科技革命引领者更与中国无缘。

 

        根据一项大型调查,因“喜欢学习”而上学的小学生仅有8.4%、初中生仅有10.7%、高中生仅有4.3%。全国中小学开设课程、教材、教法千篇一律,练习题、评分标准千篇一律,弯弯月亮象小船对象香蕉就错。另一项调查更大跌眼镜出人意料,高考恢复以来30多年各省高考状元,竟没一个成一流杰出人才。诺贝尔文学奖获得者莫言上中小学时,却是被开除的学生。

 

       哈佛大学等世界名校录取学生,只是考了高分数的学生不被录取的比比皆是,更注重的是申报学生综合表现,包括是否做过义工,有无其它才能。美国每个想进入优质大学的学生都要参加SAT作文考试。主要测试学生批判式思维、客观理性思维、分析能力、临机应变能力、说服力。而大学招录也要参看高中期间日常平均成绩。

 

      美国大学毕业生约有20%选择自主创业,中国只有不到1.5%。一方面我们培养出来大批只会考 试不会创业以及没有实际技能的人,而另一方面我们的教育资源遭受严重浪费,大学盲目扩大扩招成一场教育GDP大跃进,培养的人却大不对路,又人为增加大学生就业难度。

 

       中国大学毕业生的选择,不是考公务员进国企就是出国,升官发财替代了高尚理想,市侩庸俗和不择手段替代了淳朴真诚,不仅无颜于古人“修身,齐家,治国,平天下”,追求真理者还被视为傻瓜和怪异行为,更遑论现代文明意识和人文关怀的基础塑造。这些不是青少年的错,是教育机制和社会环境的错。

 

       教育成功的重要标识是,必须尊重和发现每个人潜能,鼓励每个人敢于为自己理想去进行实践尝试。而中国高考的唯分数论英雄,扼杀学生天性,抑制自主创新创造能力发掘,必然出现高分低能现象。

 

     不是结论的结论

 

      如此一篇短文,面对如此一个取消中国高考的大题,就敢说要结论,反对者是会不以为然的,但在互联网时代,只要你针对此愿意深入思考的话,就不难得出结论。

 

       事实是,一张高考卷子是无法客观反映一个人综合能力的,反而是那些具有特殊才能孩子的克星,为用不上的知识灌输而消耗最珍贵青春甚至是生命,得不偿失,而就此而主导一代人的命运和确定一个孩子的尊严,相当荒唐。

 

       事实是,中国高考制度弊大于利的负面效应很多人已看清楚,一个误以为公平的画饼里已食之无味、弃之不能,没有勇气纠正和受制于某些原因无法短期去改变。

 

       中国的高考制度以及与其衔接的中小学教育制度,到了必须变革并刻不容缓地步,至于怎么变革,相关管理层其实是清楚的,国外考察更是无数次,民间还有很多有益的意见可参考,拿出可行方案并不难。

 

       为求稳妥,相关变革可以分步骤进行,但不能没有行动。担忧的是,说了不算的人自费悲悯,说了算的人公费得过且过,将来修复代价实在太大!

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